Zvicra ka gjetur një formulë fituese për shkollat e saj fillore

Kur bëhet fjalë për shkollat fillore, Zvicra e ka kuptuar mirë, shkruan Clare O'Dea edhe pse ka disa fusha që mund të përmirësohen

Fëmija im më i vogël mbaroi së fundmi shkollën fillore, duke shënuar fundin e lidhjes sonë 11-vjeçare me shkollën lokale, një nga katër shkollat ​​fillore në gjuhën gjermane në qytetin e Friburgut. Duke parë mbrapa në një mënyrë pak rozë, ky është raporti im i shkollës për sistemin shkollor publik lokal: kryesisht i shkëlqyer me vetëm disa pika ku mund të bënte më mirë.

Para së gjithash, ne si prindër nuk jemi përballur kurrë me ndonjë dilemë se ku do të shkonin fëmijët tanë në shkollë. Nuk kërkohej asnjë kërkim, asnjë proces aplikimi, as një bisedë e vetme me ankth. Për shkak se fëmijët ishin të regjistruar në komunë, atyre u jepeshin automatikisht vendet në shkollën më të afërt kur mbushnin moshën e kopshtit, transmeton albinfo.ch.

Ne e dinim se shkolla e ndarë do të kishte të njëjtin standard të mësimdhënies dhe objekteve si çdo shkollë tjetër në kanton, se mësuesit do të paguheshin njësoj dhe se do të kishim të njëjtin trajtim si çdo familje tjetër. Kjo nuk është e dhënë në çdo vend.

Fakti që pothuajse të gjithë fëmijët në Zvicër shkojnë në shkollën publike lokale për zonën e tyre ujëmbledhëse shton shumë ndjenjën e komunitetit këtu dhe automatikisht i lidh fëmijët e lokalitetit me njëri-tjetrin.

Dy vitet e kopshtit apo école enfantine ofrojnë një hyrje të butë në jetën shkollore. Në shkollën tonë, fëmijët më të mëdhenj emëroheshin si ‘kumbarë’ për të ardhurit. Nga pikëpamja e arsimit, morali në shkollat ​​zvicerane nuk është që të hidhen në shkrim-lexim sa më shpejt të jetë e mundur, por të kalojnë ato dy vitet e para duke punuar në aftësitë para shkrim-leximit. Në kohën kur mësohet leximi dhe shkrimi, fëmijët zviceranë arrijnë shpejt me bashkëmoshatarët e tyre që e mësuan alfabetin si fëmijë të vegjël.

Shumëllojshmëria dhe pasuria e madhe e përvojës javore të shkollës pa kosto shtesë është mbresëlënëse. Për shembull, shkollat zvicerane kanë përqafuar trendin e mësimdhënies në natyrë me fëmijët më të vegjël. Në vitet e para, fëmijët e mi kalojnë një mëngjes në javë në pyll me mësuesit e tyre në çdo mot. E mirë për shpirtin dhe shqisat.

Aktivitetet e tjera të përfshira në kurrikulë janë sporti, muzika, mësimet e notit, në rastin tonë një herë në tre javë, një vizitë mujore në bibliotekën lokale ku të gjithë fëmijët kthehen në shtëpi të ngarkuar me libra dhe pasditeve mujore patinazhi në akull në dimër.

Ata gjithashtu kanë mësues të specializuar për artet dhe zanatet, duke përfshirë aftësi si punimet e drurit, qepjet, thurjen, qeramikën, punimet. E vetmja pengesë e mundshme për këtë janë malet e objekteve të sjella në shtëpi për t’i mbajtur përgjithmonë.

Në Fribourg, ka transport falas për në dhe nga shkolla dhe prindërit janë të dekurajuar që t’i ngasin fëmijët e tyre në shkollën fillore. Fëmijët nga mosha pesë ose gjashtë vjeç shkojnë në shkollë të pavarur në këmbë, me biçikletë, me autobus sikur të ishte gjëja më normale në botë, që është për ta.

Shkolla jonë organizoi një kamp veror çdo tre vjet në mënyrë që të gjithë fëmijët ta përjetonin atë dy herë në karrierën e tyre shkollore. Të njëjtën gjë bënë edhe me kampet e skijimit, me mbështetje financiare dhe pajisje të ofruara për familjet me të ardhura të ulëta.

Shkolla organizon një shëtitje vjetore vjeshtore për nxënësit dhe ngjarje të ndryshme për të gjithë familjen për të marrë pjesë – një treg Krishtlindjesh, një festë të fundvitit dhe ditë të tjera të hapura. Fëmijët kishin gjithmonë diçka për të pritur. Duhet një angazhim i veçantë nga stafi për ta bërë shkollën një vend kaq argëtues dhe pozitiv.

Një gamë e gjerë terapish falas ofrohen gjithashtu në ndërtesën e shkollës, duke përfshirë terapinë e të folurit, ndihmën për disleksinë dhe diskalkulinë dhe aftësitë motorike, për shembull. Gjithashtu ofrohen orë shtesë të gjermanishtes si gjuhë e dytë për ata që kishin nevojë.

Sigurisht që shkolla nuk është parajsë. Çdo grup i madh njerëzish do të ketë komplikime. Me kalimin e viteve, njoha dy familje që i zhvendosën fëmijët e tyre nga shkolla në shkolla private sepse nuk ishin të lumtur dhe gjithashtu një numër të vogël fëmijësh që u transferuan në shkolla speciale sepse shkolla nuk mund t’i menaxhonte.

Dhe në mënyrë të pashmangshme, të gjitha gjërat e mira marrin fund. Në përgjithësi në Zvicër, sistemi arsimor përfshin një kornizë transmetimi për fëmijët në fund të shkollës fillore për të vendosur se çfarë lloj klase fëmijët do të bashkohen në shkollën e mesme.

Ky sistem përzgjedhjeje në Friburg bazohet në vlerësimin e vazhdueshëm, mendimin e mësuesit dhe një provim të veçantë. Ajo ka kritikët e saj dhe shkakton stres tek disa familje që mendojnë se ka shumë në rrezik. Këtu ndërhyn realiteti në idil. Se si shkon tranzicioni varet shumë nga atmosfera e krijuar nga mësuesi dhe qëndrimi i prindërve.

Në përgjithësi, shkolla jonë fillore lokale arriti të krijojë një hapësirë ​​të sigurt për fëmijët tanë që të rriten, të mësojnë, të fitojnë pavarësinë dhe ndjenjën e përgjegjësisë. Si prindër, ne vlerësuam që fëmijët tanë i kalonin ditët e tyre në një atmosferë të dashur mbështetëse. Është ajo që duhet të ketë çdo fëmijë.

Shkruan Clare O’Dea

 

---