Reagime të ashpra pasi ministri gjerman sugjeron kufizimin e numrit të nxënësve emigrantë në shkolla

Ministrja e Arsimit e Gjermanisë shkaktoi një debat të nxehtë kur shprehu hapur idenë e vendosjes së kufizimeve për numrin e fëmijëve me prejardhje migrante në klasat shkollore.

Duke folur në një program televiziv Welt gjatë fundjavës, Ministrja e Arsimit e Gjermanisë, Karin Prien (CDU), tha se ishte e hapur për të futur një kufizim në numrin e nxënësve me prejardhje migrante në klasat shkollore.

Komentet e saj erdhën në përgjigje të një pyetjeje nga kryeredaktori i Welt, i cili kishte përmendur përpjekje të ngjashme në Danimarkë.

Prien sugjeroi që një kufizim prej 30 deri në 40 për qind ishte një “model i imagjinueshëm”, duke theksuar se faktori vendimtar për suksesin në shkollë është që fëmijët duhet të jenë në gjendje të flasin gjermanisht kur të fillojnë shkollën.

Ajo bëri thirrje për teste gjuhësore të hershme dhe të detyrueshme për katërvjeçarët dhe masa mbështetëse detyruese për të mësuar gjuhën për ata që identifikohen si të tillë që kanë nevojë për ndihmë.

Prien argumentoi se shqyrtimi i përvojave të vendeve të tjera, konkretisht Danimarkës, mund të ofrojë njohuri të vlefshme.

Çfarë po ndodh në Danimarkë?

Ndërsa Danimarka nuk ka një kuotë zyrtare kombëtare për fëmijët me prejardhje migrante në shkolla, ajo ka zbatuar masa të ngjashme në zona të caktuara.

Në lagjet me një përqindje shumë të lartë të fëmijëve me prejardhje migrante, qeveria daneze thuhet se ka kërkuar që shkollat të pezullonin pranimin e nxënësve të rinj dhe të zhvillonin plane për të tërhequr më shumë nxënës “etnikisht danezë”, transmeton albinfo.ch.

Megjithatë, këto ishin ndërhyrje të lokalizuara dhe jo një sistem i përgjithshëm kombëtar kuotash.

Vërejtjet e Prien u pritën me kritika të menjëhershme dhe të përhapura.

Komisionerja e Integrimit e Qeverisë Federale, Natalie Pawlik (SPD), e hodhi poshtë propozimin, duke argumentuar se “Gjermania nuk ka nevojë për kuota në klasë” dhe se integrimi arrihet më së miri përmes mbështetjes së synuar, jo përjashtimit.

Presidenti i Shoqatës së Mësuesve Gjermanë, Stefan Düll, tha se përdorimi i rrënjëve të huaja të një fëmije si pikë referimi nuk ishte i dobishëm. Ai e quajti idenë e kuotave “problematike”, duke vënë në dukje sfidat logjistike në zonat ku pothuajse gjysma e popullsisë ka një prejardhje migrante, shkruan thelocal.

Ai dhe ekspertë të tjerë të arsimit theksuan se aftësitë gjuhësore, jo prejardhja, duhet të jenë kriteri kryesor për pranimin në shkollë.

Partitë dhe shoqatat e opozitës gjithashtu shprehën shqetësime të forta.

Partia e Majtë e quajti propozimin të pazbatueshëm, veçanërisht në qendrat urbane, dhe paralajmëroi për stigmatizim dhe përjashtim.

Nga ana tjetër, Alternativa për Gjermaninë (AfD) anti-imigracion e kritikoi propozimin e Prien si “shumë të dobët”, duke kërkuar një kufi dukshëm më të ulët prej dhjetë për qind.

Në fakt, raportet e medias, përfshirë një nga revista gjermane e mësuesve News4teachers, kanë theksuar se ideja e futjes së kuotave për migrantët në Gjermani u sugjerua për herë të parë nga AfD.

Pavarësisht debatit të polarizuar që shkaktuan komentet e Prien, pengesat ligjore, praktike dhe politike për futjen e kuotave shkollore në Gjermani duken të pakapërcyeshme.

Ligji Themelor i Gjermanisë (Grundgesetz) ndalon diskriminimin bazuar në origjinë, që do të thotë se gjykata kushtetuese pothuajse me siguri do të sfidonte ligjshmërinë e mandatimit të kuotave për migrantët në shkolla.

Përveç kësaj, në Gjermani arsimi është kryesisht përgjegjësi e shteteve dhe jo e qeverisë federale. Pra, vetëm shtetet (Länder) mund të zbatojnë rregulla detyruese mbi kuotat ose testet e detyrueshme gjuhësore.

---